Историки и история

Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его несчастным, мешает быть успешным.

В данном разделе представлен Разноуровневый контроль знаний по истории России 20 века в 2-х частях.

Тема 7: Перестройка и распад советского общества

Тема 8. Россия на рубеже 20 – 21 веков

Список использованной литературы

Предлагаемый разноуровневый контроль знаний по истории России ХХ в. ставит своей целью помочь учителю осуществить дифференцированный подход в обучении. Вопросы составлены с учётом новых государственных стандартов школьного образования на основе учебника для 11 класса общеобразовательных учреждений: История России, XX – начало XXI века / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко. - М. Просвещение, 2007. Тем не менее, проблематика вопросов и заданий определена таким образом, что она сможет удовлетворить приверженцев любого учебника.

Материал разноуровневого контроля сгруппирован по темам и может быть использован при проведении зачётных работ, во время устного опроса или в качестве домашнего задания, а так же на семинарских и факультативных занятиях. Вопросы и задания соответствуют трём уровням развития познавательной деятельности учащихся.

^ 1-й уровень (базовый) предусматривает знание и воспроизведение учащимися основных вопросов темы в объёме учебника. Для успешного выполнения заданий этого уровня учащимся в начале изучения каждой темы предлагается «Карта темы», содержащая базовый минимум (понятия и названия; даты; персоналии; основные вопросы).

^ 2-ой уровень (несколько продвинутый) предусматривает применение учащимися знаний и умений в знакомой учебной ситуации (по образцу).

3-й уровень (углублённый) предусматривает умение учащихся переносить знания в изменённые ситуации. Для успешного выполнения заданий 2-го и 3-го уровней в «Карте темы» учащимся предлагается список дополнительной литературы.

Каждый уровень соответствует оценке: 1-й уровень – 3 (удовлетворительно), 2-ой уровень – 4(хорошо), 3-й уровень – 5 (отлично). Уровень работы учащийся выбирает самостоятельно. Задача учителя заключается в том, чтобы помочь ему выбрать уровень, соответствующий его знаниям и умениям на данном этапе обучения. Если учащийся справился с уровнем, который выбрал, то может поработать с более сложным уровнем, и наоборот.

Для обеспечения большей свободы выбора заданий-вопросов можно оценить правильность ответов на вопрос каждого уровня по-разному: ответ, относящийся к 1-му уровню в 6 баллов; ответ на вопрос 2-го уровня – 8 баллов; на вопрос 3-го уровня – 10 баллов. Чтобы получить, скажем, оценку «3», за работу в которой, например, содержится по 5 заданий каждого уровня, необходимо:

а) ответить на все вопросы 1-го уровня и получить 30 баллов, или

б) дать 3 ответа на задания 3-го уровня (10х3=30), или

в) 4 ответа на задания 2-го уровня (8х4=32), или

г) 3 ответа на задания 1-го уровня и 2 – 2-го уровня (6х3+8х2=34) и т. д.

Оценка «3» в данном примере может быть выставлена за баллы от 30 до 39. Оценка «4» (хорошо) выставляется за набранную сумму баллов от 40 до 49. Оценка «5» (отлично) – за 50 баллов.

При выборе учителем заданий для контроля только одного уровня оценка «3» может быть выставлена за 50-60% правильных ответов, «4» - за 61-74%, «5» - 74% и больше.

Т. о. предлагаемые задания предоставляют шанс каждому ребёнку организовать своё обучение так, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего, учебные.

Значительная часть приведённых в сборнике разноуровневых заданий прошла апробацию.

Удачи Вам, коллеги!

Россия в начале XX в.

Карта темы 1 «Россия в начале XX в. (Экономическое и социально-политическое развитие. Образование политических партий)»

Основные понятия и названия:

Модернизация; индустриализация; монополия; синдикат; картель; трест; концерн; маргиналы; финансовая олигархия; инвестиции; «аграрный вопрос»; кулаки; люмпены; государственно-капиталистические органы; охранка; «зубатовщина»; «рабочая аристократия»; русификация; партия; социалисты-революционеры (эсеры); социал-демократы (большевики и меньшевики); либералы; консерваторы; диктатура пролетариата; Учредительное собрание; индивидуальный террор; «социализация земли»; «Боевая организация партии эсеров».

Основные даты:

1897 г . – проведение С. Ю. Витте денежной реформы.

1894-1917гг. – царствование Николая II.

1902 г . – создание «Партии социалистов - революционеров» (эсеров).

1903 г. июль - август – II съезд РСДРП, создание Российской социал-демократической рабочей партии.

1903 г. июль – создание «Союза освобождения».

Персоналии:

Николай II ; Витте С. Ю.; Путилов А. И.; Плеве В. К.; Сипягин Д. С.; Зубатов С. В.; Чернов В. М.; Гоц М. Р.; Натансон М. А.; Азеф Е. Ф.; Ленин В. И.; Мартов Л.; братья Долгоруковы; Шаховской Д. И.; Головин Ф. А.; Шипов Д. Н.; Победоносцев К. П.; Сипягин Д. С.

Основные вопросы:

Образование политических партий в России в конце XIX – начале XX в. в. (время появления, лидеры, программные установки).

Литература

Боханов А. Н. Император Николай II. М. 1998.

Городницкий Р. А. Боевая организация партии социалистов-революционеров в 1901-1911 гг. М. 1998.

Грегори П. Экономический рост российской империи (конец XIX – начало XX в.): новые подсчёты и оценки: Пер. с англ. М. 2003.

Из воззвания «Союза 17 октября» с изложением его программы. Из программы конституционно-демократической партии. Из программы партии социалистов-революционеров. Меньшевики. Черносотенцы. Большевики / Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2001 ( CD - Rom for Windows ).

vitte1897.chat. ru (Денежная реформа Витте).

Разноуровневый контроль знаний по теме 1 «Россия в начале XX в. (Экономическое и социально-политическое развитие. Образование политических партий)»

Какова была численность населения Российской империи к 1914 г.

Какой процент российского населения в начале XX в. проживал в городах?

Какой народ среди населявших Россию в начале XX в. занимал второе по численности место после русских?

Экстенсивно (вширь) или интенсивно(вглубь) развивалась экономика России в начале XX в.

В каком году в России было введено золотое денежное обращение, значительно укрепившее курс рубля и финансовую стабильность империи в целом?

Кому принадлежат следующие слова: «…Вы внутреннего положения России не знаете. Чтобы удержать революцию, нам нужна маленькая победоносная война»?

Кто был лидером меньшевиков?

В каком году состоялся II съезд РСДРП, на котором были приняты программа-минимум и программа-максимум социал-демократов?

Какой союз был создан в 1904 г. либеральной оппозицией?

II уровень

Охарактеризуйте особенности территории и населения Российской империи. Как они влияли на развитие страны?

В чём состояли особенности российской экономики в начале XX века по сравнению с предшествующим периодом?

Какую роль играло государство в экономике страны в начале XX века? Как вы оцениваете это явление?

В чём суть системы личных отработок? Каковы её экономические и политические последствия?

Какую роль иностранный капитал сыграл в развитии экономики России периода индустриализации?

На какие социальные слои могло опираться российское самодержавие в начале XX в.

Почему, несмотря на явную экономическую дифференциацию деревни, русское крестьянство являлось наиболее однородным в политическом отношении классом?